Första lektionen i höstas fick vi ta med oss två bilder som kunde presentera mig som person.Vem jag är var jag kommer ifrån vad jag älskar?
Bilden vid havet sommar, friskt, varmt fritt och på min barndoms kust och badvik på Tjuvkil i Bohuslän.Min älskade man är med mig och i stugan väntar våra vuxna barn med min mamma och hennes man.andra bilden visar min Bildsmedjan hemna i Steninge min plats på jorden med mina nära och kära.Det viktiga för mig är även skapandet färgerna och det andliga i livet.Änglar finns!! Jag visar min busighet och kreativitet.
Jag välkomnar människor till min värld och mig.Jag älskar att mötas hjärta till hjärta.
Vi har svaret inom oss! Låt bilden visa vägen säger jag till mina kurser i frigörandemålning och bildretreater i Steninge.
Må så gott vänner!

http://youtu.be/VH9RSZ1XPj0

” En komisk skräck historia ”

Helene Anderssons och Carin Munthers stop motion film. Med klippta figurer..foton och text.

Det krävdes tid,tålamod och kreativa lösningar och mycket skratt för att få till denna film tog det må¨nga dagar.

Ide´möte, manus, förberedande miljökorttagning på stationen,,rulltrappa,tågspår.tåg och stationsnedgången,

Att rita upp figurer olika storlek,vinklar med tanke på perspektiv.måla ögon.skriva texter.

När väl riggat paddan,tänka på skuggor,ljus samt att ta tillräckligt många kort. När klara så långt började redigering, lägga till bilder ta bort sekvenser, göra fler figurer.tänka på effekter hur ser ut i verkligheten. Lite drama övningar.

Ganska nöjda med resultatet. Dock fick ej igång ljudeffektern som vi spelade in.Rulltrappansljud.människosteg. Tåg ljud och avgrundsskriii..

Skall man göra denna form av animering i skolor bör man ha en tydlig idé och bra utrustning. Obs det tar sin tid om man vill ha ett gott resultat och få vara med i hela processen.arbete för 2och 2..

Examination 2 Mediapedagogiskt projekt

I en gymnasie grupp om 6personer skapades leranimationer med Konst inspiration.

Eleverna fick berättat för sig och visades olika målningar från olika konstepoker.stilar. De fick komma överens om en bild att inspireras av och svara på. De valde skriet och svaret de skulle animera var varför denna ångest!

Eleverna valde att jobba en och en egen,egna figurer. Vissa kom igång direkt och visste direkt vad och hur de ville göra medan någon behövde push och tid .Kamratskap och samarbete språk och kreativitet.

allt tar längre tid än man tror. Upplägget var bra . med inspiration från konsten att svara på och utgå från . seddan tyckte alla elever det var intressant och kul att göra sin lilla film. Någon skapade även en bild som kuliss.

de insåg även att för att få fram en film tillsammans på 3min tog det 4 timmar. Någon sade at det krävs massa folk mer som en fabrik för att skapa en långfilm. Imponerade.

Helena Andersson och jag valde att göra vår animering med dels utklippta pappersfigurer och att ha fotokopior som bakgrund.Foto av nergång till tåget,rulltrappa,perrongen och till slut tåg som kommer.Bild på taltexter som en stumfilm.

Tånk att det tar såå lång tid att göra bara 3 min film.

Lärdom att rigga Paddan stabilt ,tänka på skuggor,  att ha samma ljus på motiven ., Att tänka på perspektiv , man får göra flera olika figurer i olika storlekar för att få en känsla av rörelse och förflyttning.

Vid redigeringen fick vi fram att det vare bra att  addera foto ca 5 ggr för bäst rörelse.  Det tog sin tid att få fram  en lagom rörelse, . Vi gjorde närbilder, miljöbilder och halvbilder.,beroende på vilken stämning och effekt vi ville skapa.Då blev det mer variation i bilduttryck och stämning.

Filmen vi gjorde hade genre Skräck Den blev i slutresultatet lite komiskt också.
Vi valde  som miljö tågstation.
Tema; Förföljd kvinna av hotfull mans skugga # Kronofogden”.
slutar med ett skriiii!!!

Vi lyckades ej föra över filmen hit till bloggen men redovisade i klassen.

efter vi hade gjort filmen tyckte vi,  vi hade lyckats med den och lärt oss en hel del om filmskapandets metod.När vi kommer göra film med barn i framtiden vet vi att denna metod med klippfigurer kräver manus.tid och tålamod.

Jag och Helen hade planerat lektionen. #Först prata om dagens uppgift., #visa eleverna olika konstbilder att välja från. #visning av ler animation. #Därefter lite bildanalys av valda bild ”skriet. Av norska expressionisten Edvard Munch” . Vi frågade eleverna ;Vad tror ni bilden vill förmedla? Vad händer?Vilka känslor upplever du? Vad kommer hända sen.?? Det blev en stund av spännande tankar och reflektioner. Samtalet och tankarna ledde fram till hur de ville göra sin animering. Varje elev gjorde en eller två ler figurer som skulle visa varför Skriet såg ut som den gjorde..Tema: skräck rädsla.. Reflektioner och analys av arbetet: Att tillverka figurer i lera tog sin tid..De lärde sig hur man gör en stabil figur i lera för att få den att kunna stå.sen svårigheten att  få till skrämmande uttryck. När de var  klara med sina figurer fick de turas om att göra sin stopmotion film. Därefter visade vi resultatet.

Efter reflektion:.Eleverna var nöjda och de  ville lära sig mer om hur man kan gör  stopmotion filmer, dock  en annan gång.Vi pratade också om hur det görs långfilmer i leranimation. Dock fler som jobbar med det.tex Gromit och Wallace, Pingu. Mm De fick lära sig att för att få en rörelse i filmen krävs fler små  steg och förändringar samt att man  tar fler bilder per rörelse. Redigering och ljud pålades innan  de var klara..Svårt med ljudet. de fick ta fram ljud på mobiler och spelade in det.

VAD.HUR.VARFÖR?

Dessa är de grundläggande frågorna  för design för lärandet ! Att ha kursinnehåll. Mål/syfte efter läroplanen. Feedback.,följdfrågor, reflektion och utvärdering.Viktigt att få eleven, uppgiften och läraren att interagera. att man Planerar in och strukturerar upp lärprocessen. Med tid för reflektion , återkoppling och uppföljning av arbetet. PÅ S.107 Sammanfattas mycket med detta citat;

”Hur man som lärare arrangerar undervisningen och hur man organiserar de tillfällen när eleverna får visa att de nått målen…är av den allra största betydelse för hur eleverna uppfattar vad som är väsentligt och om de själva har lyckats” Läraren designar lärandet.där form och innehåll hör ihop Skolan, lärandet och multimedia Många olika teckensystem samverkar( det  skrivna. talade ,skapande bild och form musik, gester, ikt . m.m ) med skilda egenskaper med vilket mening och lärande skapas.i ett socialt sammanhang

Kort sagt en lärandedesign med multimodala möjligheter i relationen, samspelet med sig själv och andra .s 115 man tar hänsyn till förförståelse .intresse. lärstil  ,kunskapssyn och elevsyn. människosyn.värdegrund.

Design för lärande rör sig i en komplex värld med många tecken.därför är det ytterst viktigt att tydliggöra innehåll, syfte och metod del/mål för alla, ange tidsramar, metoder och möjliga val samt tydliggöra betygskriterier. På vägen till målet skall man dyka ner i reflektion och diskussion enskilt och i grupp, att tydliggöra vad som sker i lärprocessen.

Val av frågor designar också lärandet. Bemötande,  förväntningar och att få möjlighet till deltagande i sitt lärande är viktigt. Avsluta processen  med  utvärdering av vad man  lärt sig . Ge utrymme för  nya reflektioner, frågor samt ha gruppreflektioner och diskussioner då tydliggörs lärandet i ett kollektiv och kan bli större tillsammans med andra.. Att få se och Berätta sin egen lärprocess tex. hur man gått tillväga hur man lär sig , vad har jag lärt mig  och att se sin metakognition. Hur man lär sig bäst. Läraren gör en formativ bedömning längs vägen och summerar på slutet.där eleven är med . Olika situationer personer ger olika design.

Jag håller med den engelska pedagogen Henry Pluckrose , som jag intervjuade vid min lärarutbildning, att det är viktigt att som lärare: ” Listen to The children”  !! De vet många gånger vad de behöver och önskar. Vi hjälps åt att lära oss!  Läraren ger ramarna och erbjuder innehåll, metoder. Eleven skapar sin kunskap efter detta och  sin förkunskap, personlighet, lärstil och önskningar. Att lyssna in hela lärsituationens innehåll att vara flexibel inom ramen av läroplan.mål och innehåll att ha och ge tydliga betygskriterier och att ha flera möjliga vägar till målet. Här är ikt en bra väg för lärandeväg uttryck och innehåll. Det multimodala lärandet.

Tryck tekniker:

Det finns olika tekniker. Högtryck ,där man tar bort och gör avtryck i mediet tex,  linolium matta, softcut, gummi matta.

Man använder speciella skärverktyg  breda till spetsiga.  Det är viktigt att vara stadig på handen och inte lägga fingrarna framför för då blir det blodvite..

Det är roligt och enklare att skära i gummi mattan och även i  softcut materialet  tycker jag. På gummi mattan fungerar det även att göra avtryck från ex. kopierade svartvita bilder . som t.ex.  elevens porträtt. Linolium är ett hårdare material och trögare att bearbeta.

Låg tryck kan göras med plastplatta eller kopparplåt. tekniken är att man  ristar mönster. scrafferar fram mörker ljus. Ju tättare streck desto mörkare  i tryck . Båda trycken har särskild tryckfärg som valsas på . I lågtryck krävs det också  att man avlägsnar överflödig farg med en stomper i tyg. När man valsat på färgen  lägger man på ett  papper och linolium tycket valsas igenom en tryck vals. Högtryck går bra med kavel  eller ngt hårdare tryck med händerna lägga i press.

Denna form av tryckteknik kräver ingen speciell utrustning som också är en fördel i jobbet.

Andra hög tryck som finns är trätryck. där man ristar i träplattor det finns många fina ex. från blöa Japan

Potatistryck har alla barn fått prova på. stämpeldynor .bokstäver former. mönster.

Andra tryck som finns: schablontryck, trycker färg igenom utskuret mönster form.screentryck.färg dras över mönster utskuren bild i nätform.

Med tryck kan du få flera av samma bild .tex pop konsten med bl.a Andy warhool  gjorde upprepade tryck på bl.a Marilyn Monroe med nya färger , många olika men samma grundform som var hennes porträtt..

Jag provade tryck tekniker idag. Högtryck gick som en dans.kul ! Jag experimenterade och gjorde flera tryck. med olika färger.Då jag blev lite kladdig på händerna tryckte jag med dem med .Valsen gick dock inte runt så jag fick trycka med en kavel.det gick på högtryck.men det  blev  lite svagt färgavtryck med lågtryck. Själv föredrar jag högtryck.
Mer tillgängligt och enklare att utföra. Att föredra med elever.

Tips! kul göra högtryck med elevernas egna foto. Kopiera upp i svartvitt.A4 eller.A5  .  .Sätt kopiorna i press mot gummimatta. Ca 4-5 dar.låt elev skissa sina linjer efter mörker.ljus fält..Skär bort det som blir svart.om svart tryck färg på vitt papper.tvärtom på vitt papper.
Bra uppgift.för tonåringar.

Hemligt tema.Klipp och klick hela dagen.Rigga IPADEN. Så hela bilden kom med.
Väl klara efter 4 timmar resultat 1 minuts film?? Vi lade till och ökade på.men då blev filmen i stå.ja Hej och hå.men ganska ok ändå för en första gångare…måste finnas smidigare sätt…Vi kommer fortsätta nästa v.fler bilder plus lägga in lite real life film.. Redigeringen och sen får ni alla se resultatet.Inte Walt Disney men nära på ; )

Mycket bra lektion med kul och inspirerande möten mellan dåtid och nu i konstnärers verk.
Många användbata idéer och upplägg för lektioner i bild.Jag fick igång egen reflektion och nyskapande idéer. Så tack alla!

Min egen redovisning fick gå i turbo fart. Då jag blev sist och tiden började ta slut. Men jag  fick fram det viktigaste.
Nästa uppgift blir att göra filminspelning. Med barn utefter ett konstverk.Helena och jag skall utgå från samma konstverk och göra planering och upplägg tillsammans. Sen får vi låta våra egna elever göra film och vi dokumenterar, reflekterar ,avslutar med gemensam sammanställning för redovisning och slut analys.